需求变异放大仿真实验源于麻省理工学院，主要用来模拟供应链上简单的生产和分销系统，通常用来说明简单供应链的需求变异放大现象。在由多级节点组成的库存系统中，如果每个节点决策的目标是使各自局部的利益达到最优，此时系统整体并不一定处在最优的运作状态。供应链在这样的运作环境下，常会出现当需求从终端向上游逐步传递时，需求的波动将逐级放大。需求变异放大现象对供应链整体来讲是一种不利的现象，它会增加企业的经营成本，尤其是处在上游的企业。

该仿真实验模拟了一个啤酒生产、销售、消费供应链的运作，供应链由制造商、批发商和零售商构成，每个节点只有单一的下游客户，相邻节点之间存在物流和信息流，上游环节根据下游相邻节点发来的订单安排生产或订货。

同学们将分组参加仿真实验，每组为一个供应链，由7到11人组成，成员分别扮演不同的角色，每期完成收货、订货和发货操作，每期通过控制订货数量来控制库存量，在保证不欠货的情况下尽量降低库存，使各自所扮演的角色利润最大化。同时，组内可以通过协作使整个供应链的利润最大化。

需求变异放大现象仿真实验由准备工作、任务讲解、教学组织、开始实验和实验结果评估5个环节构成。

其中，准备工作环节，教师需先设置实验参数，对学生进行分工，明确各自扮演的角色，学生分别扮演制造商、批发商、零售商。

任务讲解环节，每个角色接收其客户的订单，然后考虑现有库存、安全库存、采购提前期等制订自己的订单，向其供应商发出订货。

教学组织环节，教师组织学生填写第一期实验数据，填写完成后，教师由后台控制实验进入下期。

实验环节中，学生从管理员处获得用户名和密码，登录进入实验系统；进行收货，订货，和发货的操作，完成后点击开始下一周，直到游戏结束；导出实验数据；分析实验数据，撰写实验报告。

仿真实验过程分为两个阶段进行，第一阶段每个角色之间的订单和发货或收货延迟设定2周，组内不进行需求信息共享；第二阶段供应链订货提前期调整为1周，组内共享传递市场需求信息。第一阶段实验主要说明需求变异放大现象产生的原因；第二阶段演示共享需求信息和缩短订货提前期，对缓解供应链需求变异放大效应的促进作用。